淺析校園文化中的校園雕塑藝術

校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。那么今天大家一起來看看校園雕塑有哪些意義吧。校園雕塑是物質化的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。學校的個性源于校園文脈的積淀，富有個性的校園雕塑才能體現一個學校的風采和與眾不同的面貌。

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校園雕塑不僅是在校園環境中起畫龍點睛的作用，不是可有可無的附庸品，而且也是校園文化的體現者。更重要是校園雕塑能從深層次上提升學校的形象與品味。特色文化和辦學個性是學校的一張名片，校園雕塑應該把學校的特色文化體現出來。許多學校在注重學校優良傳統繼承的同時從人才培養的目標出發挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。

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環境雕塑最大特點是通過多種園林造景手法，使其本身與大自然中的植物、水以及構筑物等環境要素融為一體，相互稱托。校園每一座雕塑反映校園歷史發展，彰顯每所校園特色。校園本身是人類文明的產物和文化載體，特定的校園環境是建設年代政治、經濟、文化、技術的載體，也是那段歷史記錄。如果說文化是校園的靈魂，那么，校園雕塑就是校園靈魂的最好象征物。“環境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿校園環境建設。

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校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有具大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從其作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。一件好的雕塑作品在于其獨特的魅力能在校園環境中形成視覺的焦點，又能以其視覺張力作用于校園環境，并與之協調、融為一體，得到一種很好的視角愉悅空間，起到美化校園環境的作用。

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學校是一個教書育人的具有書香氣息的環境氛圍，也應該像校園的其他景觀一樣，體現著歷史、文化和教育意義，是對學生道德、審美教育的另一表現形式。校園雕塑作為物化了的精神載體，反映著一所學校的價值體現、審美觀念、精神文化水平的彰顯，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。因此在對校園雕塑進行設計時不僅要因地制宜，還需要考量雕塑主體與這所學校教育理念的匹配關系，例如選擇愛因斯坦、馬克思、孔子等中外具有教育影響力的人物；另外，雕塑的擺放位置也需要斟酌，要講求與周邊環境的相融性，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。